Diseño Instruccional en las TIC UNEXCA

   1.- Explique como diagnosticaría usted  las habilidades y destrezas de los estudiantes en el manejo de las Herramientas colaborativas y TIC. 2.- Fundamentar el proceso adecuado del uso de la Herramienta colaborativa para la actualización de los conocimientos y el manejo de ellas que permita a los estudiantess realizar el manejo y control óptimo de la información. El trabajo no debe tener mas de doscientas cincuenta (250) palabras y debe ser entregado en libreoffice. No se reciben trabajos elaborados en PDF. Trabajo debe ser entregado a mas tardar el   Diez de enero del 2022,  enviado al correo ramonrengifounexca@gmail.com

1.- Explique el funcionamiento general de las herramientas colaborativas en Educación 2.- Proponga la herramienta colaborativa más óptima que se ajuste a su gestión educativa en  la universidad. El trabajo no debe tener mas de doscientas cincuenta (250) palabras y debe ser entregado en libreoffice. No se reciben trabajos elaborados en PDF. Trabajo debe ser entregado a mas tardar el   Doce de diciembre del 2021,  enviado al correo ramonrengifounexca@gmail.com

 1.- De su concepto sobre Herramientas colaborativas, para ello tome tres autores que  definan este tópico y elabore su propio concepto. El concepto no debe tener mas de  cuarenta (40) palabras. 2.- ¿Cómo entiende usted la educación a distancia?, siga los pasos del punto anterior. Tome  tres autores que definan este tópico y elabore su propio concepto. El concepto no debe tener  mas de cuarenta (40) palabras. 3.- ¿Considera usted que la Herramienta classroom de Google es una herramienta  colaborativa.?. Razone su respuesta. Su rEl concepto no debe tener mas de cuarenta (40)  palabras. 4.- Puede usted indicar las ventajas y desventajas del uso de las herramientas colaborativas  en el proceso educativo a distancia. Su reflexión no debe cubrir mas de sesenta (60) palabras. Trabajo debe ser entregado a mas tardar el   Primero de diciembre del 2021,  enviado al correo ramonrengifounexca@gmail.com

   Plan de Evaluación Cuatro (4) trabajos tienen una ponderación de  Veinticinco (25)% cada uno 

  Autor: Lic. Melissa Carrillo    El tema de interés a desarrollar es: la manera de referenciar las   “fuentes electrónicas ”. Por ello, debo comentarles que según lo que reseña el Manual de la Upel en su 4ta edición, 2006 (hay ediciones más recientes) existen tres clases de fuentes electrónicas, éstas son: 1.- Las de acceso en línea: las que tomamos  del World Wide Web o mejor conocido por las siglas  www,  en esta categoría se incluyen las páginas o sitios web y las informaciones que provienen del servicio de correo electrónico. 2.- Las digitalizadas: son documentos o archivos que se encuentran digitalizados. Pueden ser: texto, audio o video que encontramos en discos compactos (CD), en discos duros o cintas magnéticas. La diferencia radica en que la fuente consultada no se encuentra alojada en servidores. 3.- Las de base de datos: las cuales son localizadas sólo en las bases de datos de las instituciones. Evidentemente, el tipo que est...

 Plan de Evaluación Cuatro (4) trabajos tienen una ponderación de  Veinticinco (25)% cada uno   

Unidad 1.- Enfoque teórico del diseño instruccional y su relación con las                   teorias del aprendizaje a.- Señalar definiciones de diversos autores sobre el término instrucción y diseño       instruccional. b.- Explicar los diferentes enfoques teóricos de la instrucción en cuanto al     concepto de enseñanza -aprendizaje, objetivos, secuencias y estrategias de la      instrucción y la evaluación. c.-  Discutir la relación entre las corrientes psicológicas del aprendizaje con los      diferentes enfoques teóricos de la instrucción. Unidad 2:  Modelos de diseño de instrucción a.-  Estudiar los diferentes modelos de diseño de instrucción en los siguiente         aspectos: conceptualización, teorías que la sustentan, etapas que lo conforman,      ventajas y limitaciones que presentan.  b.- Ejecución y evaluación de l...